Образовательные программы ЭБЦ «Крестовский остров»Меню. Мир природы. Человек и его здоровье. Введение в общую биологию. Генетика. Общая физиологи. Физиология поведения. Полевая зоология. Удивительный мир растений. Комнатное цветоводство с элементами дизайна. Удивительное рядом. Программа подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников по биологии. Программа подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Овощеводство. Ландшафтный дизайн. Исследователи живой природы. Агроэкология с основами проектно- исследовательской деятельности. Как много удивительного и прекрасного вокруг.но порой из-за ежедневной суеты не всегда удается увидеть и оценить богатства природные и . Рабочая программа дополнительного образования детей. Кружок декоративно-прикладного творчества «Удивительное рядом». Ресурсы растительного мира. Технология проектной деятельности (на базе музея природы)Современное почвоведение. Лесные соседи. Энтомология. Мир аквариума: занимательная аквариумистика с элементами дизайна. Аквариумистика. Юный этолог. Биология и ветеринария домашних и экзотических животных. Для организации кружка «Изонить» мы разработали систему поэтапных. Программа кружка «Юный исследователь» для организации внеурочной деятельности. Образовательная программа кружка « Удивительное рядом ». Культурная жизнь учреждения. Кружок «УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ». Природа - это вся вселенная с существующим в ней живым и неживым миром. Отчёт о работе кружка по пластилинографии « Удивительное рядом » Программа по кружку «Пыхтелки» взяла кружок по дыхательной. Химические и физико- химические методы анализа объектов окружающей среды. Общеобразовательная программа экологии морского бентоса (гидробиология)Экология микроорганизмов. Экология животных. Увлекательная экологическая химия. Человек и окружающая среда. Палеозоология и палеоэкология. Программа кружка составлена в соответствии с нормативно-правовой базой и опирается на Закон об. Экскурсия « Удивительное рядом ». Образовательная программа внеурочной деятельности кружка «Почемучка» Образовательная программа кружка « Удивительное рядом ». Отчёт о работе кружка по пластилинографии «Удивительное рядом». Программа по кружку «Пыхтелки» взяла кружок по дыхательной . Программа кружка «Юный исследователь» для организации внеурочной деятельности. Образовательная программа кружка «Удивительное рядом». Геоэкология и прикладная экология. Систематика животных. Современные аспекты сохранения биоразнообразия. Систематика растений и грибов. Растения и растительный покров. Введение в пользование ПК под управлением Ubuntu Linux. ОС «Ubuntu Linux» для пользователя. Ступени творчества. Природа и творчество. Основы дизайна. Цветы и эльфы. Основы флористики. Аранжировка цветов. Мир природы. Возраст – 6- 1. Направленность – эколого- биологическая. Срок реализации программы – 2 года. Актуальность и новизна. Экологическое воспитание – одно из новых и ведущих направлений педагогики младшего школьного возраста. Теоретические основы экологического воспитания младших школьников представлены в различных психолого- педагогических исследованиях и отличаются от традиционно сложившегося ознакомления детей с природой и воспитания бережного и заботливого отношения к ней. Экологическое воспитание младших школьников можно рассматривать как процесс формирования осознанно правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Такое отношение включает интеллектуальный, эмоциональный и действенный аспекты, их сочетание составляет нравственную позицию ребенка, которая проявляется в разных формах его самостоятельного поведения. В современной педагогике акцент справедливо делается на воспитании личности ребенка. И именно в этом возрасте возможно сформировать начала экологической культуры через познание живого мира, который рядом с ребенком, и выработать на этой основе правильные формы взаимодействия детей с окружающей средой. Наиболее актуальные задачи этой модернизации были сформулированы в проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в котором, в частности, отмечается: «Весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей». При этом «Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны» («Наша новая школа»). Это особенно актуально в связи с тем, что программа школьных курсов биологии и ОБЖ содержит незначительное количество часов на отработку практических навыков оказания первой медицинской помощи, ухода за больными, вопросам личной безопасности при контакте с больными и пострадавшими. Сложность работы усугубляется большой загруженностью старшеклассников, разным уровнем их первоначальной подготовки. Такие подходы реализованы в образовательной программе «Человек и его здоровье», которая является уникальной для системы дополнительного образования школьников Санкт- Петербурга. Данный подход реализуется через активное, личностно- ориентированное развивающее обучение, подразумевающее не простое овладение суммой знаний, а развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетентности и, в конечном счете, такую ключевую компетенцию как «умение учиться». Образно говоря, ученик для нас не столько «сосуд, который нужно наполнить», сколько «факел, который нужно зажечь». Программа расширяет и углубляет «школьный» уровень знаний по профильным областям биологии, а успешное освоение практикума по приемам клинического мониторинга и ухода за больными помогает старшеклассникам в профессиональном самоопределении. Образовательная программа построена из относительно самостоятельных модулей – методически замкнутых учебных единиц, соподчиненных и взаимосвязанных между собой. При этом каждый модуль содержит несколько смысловых блоков, которые могут по- разному комбинироваться. Благодаря этому возможна подстройка последовательности изложения и сложности учебного материала в соответствии с особенностями конкретной аудитории, а также с интересами преподавателя. Модульное построение программы позволяет выделить в ней вариативную часть, формируемую участниками образовательного процесса, и создать среду для свободного выбора каждым школьником индивидуального образовательного маршрута в зависимости от его склонностей и способностей. Вариативность программы позволяет легко производить ее постоянное усовершенствование и адаптацию к динамично меняющимся социальным запросам в соответствии с девизом «Mobilis in mobile» – «Подвижное в подвижном». Широкая доступность компьютерных, в том числе сетевых, технологий для современных школьников позволяет максимально полно использовать эти технологии при реализации образовательной программы. Это означает, в частности: а) комплексное использование в учебном процессе информации в форме текста, графики, видео и звука (мультимедийная технология) с представлением информации как на традиционных носителях, так и в цифровом виде; б) применение практически на каждом занятии мультимедийных средств обучения и электронных образовательных ресурсов; в) интеграцию в учебный процесс Интернет- технологий, в том числе элементов дистанционного обучения. Необходимое для это качество дополнительного образования достигается за счет привлечения к образовательному процессу практикующих врачей, преподавателей вузов, научных сотрудников, а также за счет тесного взаимодействия с высшими учебными, лечебно- профилактическими и научно- исследовательскими учреждениями города. Это позволяет учащимся получать информацию «из первых рук» – от специалистов, до тонкостей знающих различные аспекты преподаваемой дисциплины, познакомиться с будущей профессией путем непосредственного включения в реальную работу, а не ее моделирования в детском коллективе. Модернизация российской системы образования предполагает интеграцию общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей в единое образовательное пространство, где каждое учреждение является уникальным по своим целям, содержанию, методам и приемам деятельности. Такая интеграция достигается в настоящей образовательной программе, прежде всего, за счет ее приуроченности к действующим школьным программам и образовательным стандартам. Принципы построения образовательной программы «Человек и его здоровье» позволяют рассматривать ее как локус согласования образовательных потребностей в системе «семья – школа – учреждение ДОД – вуз», т. В наиболее полной мере такая модель взаимодействия находит свое выражение в работе профильных (медицинских) классов, Гимназии . Школьная программа предусматривает знакомство школьников с биологией по принципу от частного к общему: курс биологии 5- 8 классов представляет собой по большей части совокупность морфологических знаний и не дает школьникам возможности понять суть происходящих в живых организмах процессов и их общие закономерности. Представляется правильным в изучении биологии сначала дать обучающимся общую картину особенностей живого и в дальнейшем идти от общего к частному, нанизывая на стержень биологического смысла многочисленные биологические факты. Подобный курс можно назвать «Общая биология», хотя он значительно шире этого понятия и включает обучение необходимым каждому биологу или медику навыкам: работе с микроскопом, технике приготовления временного препарата, методике наблюдения и простейшего эксперимента. Актуальность программы состоит в том, что в настоящее время как никогда перед школьниками встает вопрос раннего выбора будущей профессии. Своевременное знакомство со всеми возможностями, которые предоставляет современная биология, ликвидирует в сознании школьника сложившееся годами представление о том, что биология – это «пестики и тычинки» и «усики и щетинки». Подобные представления являются издержками избыточного присутствия в школьной программе систематики и классификации живых организмов в ущерб биологическому смыслу. Предварительное знакомство с биохимией, генетикой, цитологией, гистологией, эмбриологией, физиологией и др. Набор в группы осуществляется после предварительного обязательного собеседования и последующего тестирования. После успешного выполнения программы курса обучающиеся выбирают индивидуальный образовательный маршрут в образовательной среде Отделения общей биологии. Количество часов 1. Генетика. Возраст – 1. Срок реализации – 1 год. Направленность программы – естественнонаучная. Новизна программы состоит в сочетании в одном курсе лекционно- семинарского блока и практических занятий в виде экспериментальных работ, выполняемых обучающимися самостоятельно в молекулярно- генетических лабораториях Научно- исследовательских институтов Санкт- Петербурга, в частности ФГБУ «НИИЭМ» СЗО РАМН. Актуальность программы. В настоящее время, в первую очередь, благодаря достижениям молекулярной генетики, биология становится наукой нового типа, наукой богатой данными и фактами, точной наукой наподобие физики, химии и математики.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |